守三尺讲台，研核心技术，以匠人之心深耕计算机领域二十载；以0和1为经纬，以代码为笔、匠心为墨，在北疆织就育人兴疆、科技铸魂的双重答卷。

——题记

魏宏喜，计算机学院（软件学院）教授，扎根边疆高校教育教学科研一线二十载，忠诚党的教育事业，模范恪守《新时代高校教师职业行为十项准则》《研究生导师指导行为准则》，坚守为党育人、为国育才初心使命，把立德树人贯穿教学、科研、育人全过程。专注智能科学与技术、人工智能、信息管理与信息系统三个本科专业、“人工智能+”微专业及软件工程硕士学位点建设，在课程建设、专业发展、人才培育、蒙古文古籍数字化等领域取得丰硕成果，获评学校首届“优秀研究生指导教师”，获得自治区科技进步一等奖、教育部科技进步奖二等奖等多项省部级重要奖项，是深耕北疆、匠心育人、以数字技术传承民族文化的新时代教师典范。

铸魂修身守师德，扎根北疆践初心，

做立德树人的躬行者

自2006年入职内蒙古大学以来，魏宏喜从未离开教学育人一线，自觉拥护党的领导，深学细悟习近平总书记关于教育、民族工作、科技创新重要论述，将党的创新理论、民族团结、家国情怀、科技报国理念融入每一堂课、每一次科研指导、每一场学术交流。

在日常育人管理中，他严格落实“三全育人”要求，以专业建设、课堂教学、科研实践为载体构建一体化育人链条，把铸牢中华民族共同体意识融入计算机学科人才培养全过程，自觉做民族团结进步的践行者、传播者。他作风朴实、治学严谨，对待教学精益求精，对待学生耐心包容，对待科研矢志攻坚，用二十年持之以恒的坚守，诠释边疆高校教师爱岗敬业、无私奉献的最美底色。

深耕课堂推教改，打造一流教学阵地，

做工科教学的创新者

作为一线教师，魏宏喜常年承担本科核心课与研究生学位课教学工作。面对传统工科课堂“重讲授、轻实践、学生主动性不足”的痛点，他以工程教育专业认证为抓手，深耕课程思政与教学模式融合改革，重构课堂教学逻辑，搭建线上线下融合教学平台，打破单向灌输式教学，充分激发学生自主思考、创新实践能力，让枯燥的代码、算法成为学生探索数字世界、锤炼工程能力的桥梁。

在专业建设方面，他担任信息管理与信息系统专业负责人，牵头完成专业课程体系重构、实践平台搭建，推动专业成功获评自治区级一流本科专业建设点；牵头组建“计算机类实践教学创新团队”获评校级高水平教学创新团队，作为《数据结构与算法》课程主讲成员、课程建设的核心成员，入选自治区级优秀本科教学团队，并获得国家级线下一流课程，主讲的《数据挖掘》获得校级精品研究生学位课。

在教学研究领域，他持续总结教改经验，产出2篇高水平教研论文，其中《融入在线测评系统的“算法与数据结构”课程实验设计》荣获自治区高等教育学会2018年优秀论文三等奖，以教研反哺教学，持续提升计算机专业人才培养质量，为社会输送了大批基础扎实、能力突出的复合型工科人才。

匠心育人暖桃李，倾情帮扶守初心，

做青年学子的守护者与引路人

作为研究生培养第一责任人、学生成长路上的贴心导师，魏宏喜始终秉持“严管厚爱、因材施教、全面育人”的理念，不仅在学术科研上严格要求学生，更在生活、心理、成长、就业上全方位关怀帮扶学生，用温情与担当守护每一位学子的成长成才，真正做到教书、育人、育心、育才全方位统一。

在困难学生帮扶方面，他长期关注班级及课题组内家庭经济困难学生，主动摸排学生生活实际情况，精准掌握学生学业压力、生活难题。对于家庭条件薄弱、生活开支紧张的学生，他主动为其提供科研助研岗位、推荐校内勤工助学渠道，给予助研补贴减轻家庭负担；同时积极指导困难学生申报助学金、励志奖学金，鼓励学生自立自强、潜心求学，杜绝学生因经济压力分心厌学、放弃学业。他始终叮嘱困难学生专注成长、无需顾虑生活，用实际行动为贫困学子兜底护航，帮助众多学生摆脱生活困境，安心投身专业学习与科研实践。

在学生心理健康疏导方面，计算机专业学业难度大、科研压力重，学生易出现焦虑、迷茫等心理问题。魏宏喜坚持常态化谈心谈话机制，利用课后闲暇、课题组会、日常交流等契机，密切关注学生情绪状态和心理变化，主动倾听学生困惑。面对科研受挫、学业压力大、人际关系焦虑的学生，他耐心开导，结合自身求学和科研经历为学生答疑解惑，引导学生正确看待挫折、调节心态、平衡学业与生活。对于存在心理困扰的学生，他持续跟进关怀、长期耐心陪伴，及时联动学院辅导员开展帮扶，帮助学生走出心理低谷、重塑学习信心。

在就业升学指导方面，他始终把学生未来发展放在心上，坚持“早规划、早指导”的就业育人理念，从大三大四、研一研二开始引导学生做好职业规划与升学定位。针对不同学生的特质分类指导：对立志升学深造的学生，悉心指导科研方向、论文撰写、考研备战，助力学生深耕学术、继续追梦；对计划就业的学生，结合计算机行业发展趋势和岗位需求，一对一修改简历、模拟面试，传授求职技巧，指导学生明确职业方向、规避就业误区。同时，他充分利用自身行业资源和学术人脉，主动为学生推荐优质企业、就业岗位和实习机会，打通学生实习就业渠道，指导的毕业生实现100%高质量就业。

在科创竞赛培育方面，魏宏喜高度重视以赛促学、以赛促创，将学科竞赛作为锤炼学生创新思维、工程实践能力的重要载体，全力为学生参赛保驾护航。他主动动员、精心遴选有潜力的学生组建竞赛团队，牺牲大量课余、周末和节假日时间，全程带队指导、集中辅导备赛。他结合自身科研经验与赛事规则，为学生量身定制备赛方案，及时解决学生备赛过程中遇到的技术瓶颈和思路难题。同时，积极为参赛学生提供实验室场地、科研设备、技术资源等全方位保障。针对基础薄弱但热爱科创的学生，他耐心从零指导、循序渐进培养，极大调动了学生参与科创竞赛的积极性。在他的倾力培育下，学生竞赛成果丰硕，多次斩获国家级、省部级等重量级竞赛奖项，有效锤炼了学生的科创实力与团队协作能力，为学生升学深造、求职就业增添了硬核竞争力。

全方位的暖心培育，让育人成果硕果累累。二十载育人之路，他已培养毕业博士2人、硕士45人，2名研究生获评自治区优秀硕士学位论文，4人获评校级优秀硕士学位论文；指导学生斩获ICDAR 2025最佳学生论文亚军、最佳海报论文亚军、第七届自治区计算机大会最佳论文等多项重磅奖项，累计指导学生发表高水平论文40余篇，授权发明专利1项、计算机软件著作权10项。所带研究生就业率常年保持100%，众多学子入职腾讯、中国联通、中国农业银行总行等头部企业，多名毕业生深耕区内高校成为教育骨干，成长为行业中坚力量。凭借突出的培养成效，魏宏喜教授也被评为内蒙古大学首届“优秀研究生指导教师”，成为全校师德育人、温情育才的优秀标杆。

牢记嘱托，攻坚民族数字技术，

做北疆文化的传承者

2019年7月16日，习近平总书记视察内蒙古大学时作出重要指示：“要加强对蒙古文古籍等文献资源的搜集、整理、保护，挖掘并弘扬蕴含其中的民族团结进步思想内涵，激励各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展”。为落实习近平总书记重要指示精神，更好地发掘和利用蒙古文古籍文献资源，挖掘弘扬蕴含其中的民族团结进步思想内涵，围绕蒙古文古籍文献资源数字化及其挖掘开展创新性工作，在理论研究与系统研发方面，均形成了国内外有影响力的标志性成果。研发的“蒙古文古籍图像检索系统”处于国内领先水平，实现科技成果转化16万元。

近年来，作为项目负责人主持国家自然科学基金项目2项、自治区科技计划项目2项、自治区自然科学基金重大项目1项和面上项目2项，累计发表高水平学术论文80余篇，授权国家发明专利1项，获批计算机软件著作权15项，获得2024年度自治区科学技术进步一等奖、2022年度教育部科学技术进步二等奖、2024年第十二届中国技术市场协会金桥奖二等奖和2018年度自治区科学技术进步三等奖。

深耕科普服务北疆，搭建学科交流桥梁，

做科技自立自强的推动者

多年来，魏宏喜不仅潜心教学科研，而且热心科普服务。作为全国“中学生英才计划”计算机学科导师，他先后在内蒙古师范大学附属中学、中央民族大学附属中学呼和浩特分校等中学开展英才计划前置培养专题讲座，为一千余名青少年开启计算机科研梦想。他耐心指导英才学员跳出传统课堂知识边界，依托内蒙古本土数字场景开展实践研究，帮助学生完成从“被动学编程”到“主动用技术解决真实问题”的蜕变，为北疆培育青少年科创人才厚植土壤。

担任内蒙古计算机学会第六届秘书长期间，他牵头举办、承办内蒙古计算机大会、高性能计算与人工智能技术研讨会、大学生程序设计大赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛（内蒙古赛区）、青少年编程科普嘉年华等各类学术与科普活动40余场。主动邀请50余位国内顶尖计算机领域专家学者走进内蒙古，为本地高校教师、科技从业者开拓学术视野、对接前沿技术，搭建起区内外学术交流、技术互通的优质桥梁，有效推动自治区计算机学科与人工智能产业高质量发展。

从三尺讲台到科研实验室，从暖心育人到科普兴蒙，从技术攻关到文化传承，二十载春秋坚守，魏宏喜以代码为笔、匠心为墨、温情为怀，深耕北疆教育沃土。他既是深耕教改、勇攀科研高峰的奋斗者，也是关爱学生、守护成长的暖心引路人，更是扎根边疆、铸牢中华民族共同体意识、助力科技兴蒙的践行者。他用日复一日的坚守、精益求精的追求、润物无声的大爱，诠释了新时代高校教师的责任与担当，充分彰显内蒙古一线教师最美的师德师风、育人风采与家国情怀。

图文来源：计算机学院（软件学院）|编辑：高聪|审核：江洋|终审：刘志亮