我是内蒙古大学经济管理学院教师王乾宇，2014年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学考察，在与师生代表座谈时提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好老师标准。多年来，我以“四有”标准严格要求自己，书写自己的育人故事。

习近平总书记指出：“教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为一名坚定的中国共产党党员，多年来，我切实贯彻习近平总书记重要指示精神，力图用最通俗易懂的语言和最贴近生活的案例将经济学的内容讲透彻，与现实生活相链接，与价值观塑造相关联。学生总结我常举的三大例子，蒸馒头、做烩菜、种地！在我看来，讲课和做烩菜是一个道理，既要家常可口、大众喜爱，又要取材方便、营养丰富。平易的另一方面是极端严苛。作为老师，课程质量是第一位的。因此，我对自己的课程要求极其严格，将大量时间扑在备课上，上课时，我喜欢用自己的教学行为带动学生的学习热情，包括对声音起伏的控制，在教室里来回走动，配合以丰富的肢体语言，两节课下来，有时候嗓子发哑、双臂和双腿都发酸。但是，为了能够贡献一门好课程，这不算什么。同时，我深入研究专业课课程思政，并发表论文《课程思政视域下微观经济学的学科使命与教学体系调整》。

学生能不能学到知识，首先要看老师对知识的掌握程度。我对自己课程的要求是“前沿性、实践性、趣味性”。2016年，我开始讲授《行为经济学》。这是一门在国内刚刚起步的新兴学科，教材稀缺、公式晦涩、案例匮乏。面对这片“荒原”，我啃下了多本英文原版教材和多篇国际前沿论文，把“框架效应”“锚定效应”“损失厌恶”这些概念，一点点拆解、咀嚼、消化。为了提升课程的实践性，我每年用大量时间进行社会调研，一次次的调研让我更加理解“知行合一”，也让课程素材现实感满满，从乌兰察布的大数据基地到鄂尔多斯的“沙戈荒”变迁，从包头的柔性制造到兴安盟的绿氢基地，我把现实中的一个个案例融入了课程中，使课程更接地气。当然，对于大学本科生来说，教学的趣味性也很重要。我把大家日常生活中的恋爱、购物等行为引入课堂，用理论知识剖析这些行为的底层逻辑，有同学和我说，“课程很有意思，也很有用”。

当然，课程有没有用，最终还是要经受社会检验。我构建了一种产出导向的新型教学模式，关键一环是通过问题导向式写作检验学生的学习成果并带动学生对知识的进一步学习。通过几年教学改革实践，我发现，凡是问题意识明显、观点明确、逻辑清晰、通俗幽默的文章，社会评价都比较高。为了指导学生写作，我24小时接受学生提问，耐心引导学生学习，常常深夜还在与学生打电话探讨文章的选题以及修改意见。在文章写作过程中，严苛的文章审改模式让不少同学“崩溃”。但是，吃苦最多的一批学生，也是收获最大的一批学生。

多年来，我深耕课程，站稳讲台，始终以“立德树人”作为自己的奋斗目标。我主持的课程《行为经济学》先后获评自治区一流本科课程、国家级一流本科课程，我本人在内蒙古自治区高校教师教学创新大赛中获得一等奖，并先后获评获评首届“内蒙古大学‘培根铸魂’新时代教师楷模”，首届内蒙古大学教学卓越新秀奖。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，教师要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。在未来的教学生涯中，我将坚决贯彻习近平总书记的要求，深入打造有信仰、有内容、紧密结合现实、指导意义强的经济学课程，让更多的年轻人更深入理解经济学规律，树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

（图文来源：经济管理学院|编辑：高聪|审核：江洋|终审：刘志亮）