在内蒙古大学，有这样一位教师：他长期面向农牧交错区农业生产一线，围绕耕地保育与产能提升持续开展教学科研和技术攻关；他站上讲台，讲授园艺学、设施园艺学、蔬菜栽培学等专业课程；他走下讲台，带领学生走进实习单位和生产一线，在真实生产场景中认识土地、理解农业、锤炼本领。他就是内蒙古大学生命科学学院教授、博士生导师张德健。

多年来，他坚持立德树人根本任务，立足祖国北疆，服务国家粮食安全和北方生态屏障建设，把人才培养、科学研究和社会服务融为一体，先后获得国家百千万人才工程入选者、国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家、全国优秀科技工作者、内蒙古自治区杰出人才等荣誉称号。他始终把个人奋斗融入国家需要，把高校教师的使命担当写在祖国北方大地上。

爱岗敬业，把立德树人写进每一堂课

张德健始终把“为学生立德、为国家树人”作为从教初心，将思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育融入人才培养全过程。他围绕内蒙古大学“有特色、高水平”大学发展目标，以需求为导向，坚持教学与科研相统一，注重学生社会责任感、创新精神和实践能力培养，引导学生在专业学习中认识农业、理解土地、服务国家需要。

在他看来，农业类人才培养不能只停留在课堂和书本上，更要让学生在真实生产场景中理解专业价值、锤炼实践能力。围绕园艺专业特点，他积极推动课程体系建设和教学内容改革。针对果树栽培学、蔬菜栽培学、花卉栽培学等课程内容交叉、实践性要求强等问题，他参与课程内容整合优化，将相关课程中的总论部分整合为园艺作物栽培学总论，将各论内容调整为方向课程，增加学生选课自主性，使课程体系更加符合学科发展和人才培养需要。

教学改革不是简单调整课程名称，而是围绕学生成长需要重新组织知识体系。为使学生更好地了解学科前沿和产业需求，他推动设置专题讲座模块和新生研讨课，将学科发展最新成果、行业形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，努力让课堂既有理论深度，又有现实温度。针对园艺本科教材内容陈旧、分割过细等问题，他注重教材体系建设，推动课程内容与园艺课程体系有效衔接，使学生在专业学习中形成系统知识结构。

他尤其重视实践教学。原教学计划中实践教学环节为23学分，占总学分13.53%；新的教学计划中实践教学环节提高到40.5学分，占总学分26.13%，比例提高12.6%。这一组数字，是课程结构的变化，更是育人理念的转变。张德健希望学生不仅会听课、会考试，更要能走进生产实际，学会发现问题、分析问题、解决问题，把专业知识转化为服务农业生产和社会发展的实际能力。

在教学方式上，他注重把研究性学习、探究性学习和协作性学习引入课堂，改变单纯依赖书本知识的教学方式，强化学生学习主动性和独立思考能力。他关注学生的学习兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能。在园艺植物栽培类课程中，他根据现代园艺产业发展的要求，将穴盘育苗技术、大棚蔬菜周年生产技术、园艺设计等内容纳入教学，引导学生在学习专业知识的同时提高创新能力和实践能力。

课堂上，他讲授的不只是作物栽培和设施园艺的知识，也是在引导学生理解土地、尊重生命、热爱农业。一次次课程改革、一次次实践教学安排，背后都是他对人才培养质量的长期思考。他希望学生能够在专业学习中建立起对土地、对万物生长的敬畏之心和爱惜之情，把个人成长融入农业绿色发展和国家战略需要之中。

潜心育才，以科教融合点亮学生未来

作为高校教师，张德健不仅注重课堂教学，更注重通过科研和实践培养学生。他主讲“园艺学研究进展”“新生研讨课”“蔬菜栽培学各论”等园艺专业方向课，以及“园艺作物栽培学总论”“设施园艺学”“蔬菜栽培学”“观赏树木”等课程，积极开展“设施园艺学”课程教学改革，将近年来设施园艺领域的新工艺、新结构材料、新型覆盖材料、设施环境综合调控技术等内容融入教学，使课程内容更加贴近生产实际。

为增强课堂吸引力和教学实效，他采用板书与多媒体教学结合的方式，将互动式教学、研究性学习、探究性学习和协作性学习等现代教育方法引入课堂。讲授设施园艺相关内容时，他不仅讲基本原理，也补充温室建设中新工艺、新材料和环境调控技术，让学生理解书本知识如何转化为农业生产中的实际能力。这样的课堂，既有理论讲授，也有实践启发；既关注知识传授，也注重思维训练。

他坚持走下讲台、走进一线，鼓励学生参与科研试验，带着生产中的具体问题开展讨论与学习。多年来，他前后共带领160人次在各实习单位开展专业实践环节及专业综合实习，指导本科生毕业论文40余篇；指导园艺专业本科生获自治区级和校级大学生创新创业训练计划项目14项。相关教学工作获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖1项、乡村振兴奖1项、铜奖1项，省赛金奖2项、银奖1项，他也被评为优秀创新创业导师和优秀指导教师。

这些成绩的背后，是他长期坚持把学生放在育人中心。对本科生，他注重激发兴趣、夯实基础、强化实践；对研究生，他注重科研人格、创新精神和学术规范培养。在研究生培养中，张德健坚持“用心做人、踏实做事”的育人原则，要求研究生尽早进入科研状态，在实验和实践中形成严谨态度、创新意识和解决实际问题的能力。

他坚持对研究生科研过程进行跟踪指导，每周检查研究进展和实验结果，与学生讨论交流，帮助学生把握研究方向、规范科研过程、提升学术能力。他注重引导学生树立实事求是、坚持真理的科学态度，要求学生严格恪守学术道德、维护学术尊严，把科研训练与人格培养结合起来。对他而言，培养研究生不仅是指导一篇论文、完成一个课题，更是帮助青年学生建立正确的科研态度和人生方向。

他重视学以致用、用则见效。依托产学研合作实践条件，鼓励研究生参与科研项目和专业实践，在真实科研任务中锻炼创新能力和综合能力。指导学生完成科技创新项目或者学位论文时，他让研究生参与科研项目，通过科学研究锻炼创新水平和实践能力；通过专业讲座、知识竞赛和学术交流活动，帮助学生拓宽学术视野、提升综合素养。

截至目前，他指导培养硕士研究生38名，其中已毕业30名、在读8名；指导博士研究生11名，其中已毕业5名、在读6名。其中，2名硕士研究生论文获内蒙古自治区优秀硕士学位论文。学生毕业后在相关岗位上认真工作、勇于开拓，得到用人单位好评。对张德健而言，学生的成长成才，是教师最重要的成果；学生能够在服务农业、服务社会中找到自己的位置，是他最欣慰的事。

扎根北疆，以科技攻关守护耕地沃土

农牧交错区是我国北方重要生态安全屏障和农业生产区域，也面临农田风蚀沙化、地力下降等突出问题。张德健长期聚焦这一现实难题，围绕耕地保护与地力提升开展基础理论和关键技术研究，把科研方向对准国家需要、区域需求和生产难题。

他针对农牧交错区农田风蚀沙化、地力下降等突出问题，建立了耕地保护与地力提升创新团队，系统开展了耕地保护与地力提升基础理论和关键技术研究，在风沙中探寻土地的奥秘，在田垄间寻找丰收的诗意。20余年的监测数据揭示了农牧交错区农田风蚀形成机理，创新了防蚀保墒保护性耕作理论，突破了秸秆立茬覆盖与免耕播种减蚀技术瓶颈，实现了保护性耕作防治农田风蚀的重大突破——创新秸秆留茬覆盖防风固土保墒理论与技术、突破免耕减蚀关键技术与装备、构建秸秆覆盖免耕风蚀防治技术体系并工程化应用；数不尽的试验数据厘清了农牧交错区免耕农田养分与耕层结构变化特征，突破秸秆促腐增碳和肥沃耕层构建技术瓶颈，破解了保护性耕作地力定向培育重大难题——创新秸秆促腐增碳培肥和肥沃耕层构建技术，创建了保护性耕作地力提升技术模式；多次的尝试实现了促壮防衰栽培、恶性杂草防控等高产技术的突破，构建了绿色丰产高效技术体系，攻克了农牧交错区保护性耕作增产增效重大难题——创建促萌促壮防衰技术、发明恶性杂草绿色防控新技术、实现保护性耕作增产增效技术工程化应用……地力不负脑力，本人深刻践行了“把论文真正写在大地上”的价值追求。

稳扎稳打，胸怀“国之大者”躬耕在农田深处，植根北疆技享全球，以地力增强国力。在他看来，科研不能停留在论文和实验室，必须真正服务生产、服务农民、服务国家战略。他坚持“立一个项目，熟化一项技术，促成一个产业，致富一方农民”的指导思想，推动科研成果转化应用。他创建了我国农牧交错区耕地保育研发体系，成果核心内容入选农业农村部主推技术7项、省区主推技术17项；发明破茬窄开沟种床整备、塔轮变速排种等免耕播种关键技术与装置，与企业研发系列免耕播种机，专利转化及新增利润1240万元。

他的每一项成果都是在用科技的钥匙解锁土地的无限潜能，都是田间地头的实验室辐射到每一个角落的农业科技力量。地力乃国力之基，用心呵护土地就是用科技的力量增强其生命力，为国家的繁荣昌盛贡献着不可或缺的力量，为国家耕地保护与质量提升工程提供了决策依据，推动了我国耕地保护和利用的科技进步。

科技报国，以实干担当服务国家战略

张德健把个人事业融入国家粮食安全、耕地保护和生态文明建设大局。他和团队以“免耕精量播种、防衰栽培和杂草防控”为核心，创建不同生态区玉米、小麦、马铃薯等增产增效技术体系，累计推广1.62亿亩，增粮131亿斤，增收节支155亿元。部分成果推广到蒙古、越南等国家，为类似区域可持续耕作提供了技术参考。

长期教学科研实践中，张德健立足国家和自治区重大战略需求，承担国家及自治区科技项目40余项。相关成果获国家科技进步奖二等奖3项、自治区科技进步特等奖1项、自治区科技进步奖一等奖2项、中华农业科技一等奖3项、内蒙古自治区科学技术奖“中青年科学技术创新奖”1项等科技奖励27项；授权专利143件；主编专著和教材32部；在国内外学术期刊发表论文182篇；制定标准62项；登记软件著作权30个。

荣誉不是终点，而是继续前行的动力。张德健始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，把课堂教学、人才培养、科学研究和社会服务贯通起来。他用教学启发学生，用科研锤炼学生，用实践成就学生，在祖国北疆的田野上诠释了高校教师的初心使命。

从讲台到田垄，从课程改革到科技攻关，从学生培养到成果推广，张德健始终把个人奋斗融入国家需要。他把论文写在大地上，把学生带向实践中，把科技成果送到生产一线，用实际行动展现了一名新时代高校教师科技报国、育才兴农的先进性和典型性。

文字来源：生命科学学院|编辑：高聪|审核：江洋|终审：刘志亮